El número de niñas que eligen estudiar informática a nivel GCSE está aumentando constantemente y en 2024 se registrará el tercer año consecutivo de crecimiento.
Este año, 21.020 estudiantes mujeres en todo el Reino Unido tomaron el examen de informática GCSE, un aumento con respecto a 19.061 en 2023. Sin embargo, con 74.821 estudiantes varones también presentando el examen, las niñas todavía están muy superadas en número.
Mairead O’Connor, directora de operaciones de práctica de Node4, dijo: “Es fantástico ver que hay más niñas estudiando informática e ingeniería en GCSE que el año pasado, lo que marca una tendencia positiva ascendente en los últimos tres años.
“Pero a pesar de este crecimiento año tras año, el grupo de estudiantes mujeres sigue siendo pequeño. Persiste el estereotipo de que la informática y la ingeniería son clubes de chicos, lo que puede resultar desagradable para las chicas. Es difícil ser la única mujer en la habitación en la vida adulta, y mucho menos en la tímida adolescencia”.
Como destacó O’Connor, hay muchas razones por las que las niñas no eligen materias o carreras de informática, incluida la falta de comprensión sobre lo que implica una carrera de informática y cómo estudiarla como materia podría ser útil para su futuro, así como la falta de de modelos visibles y accesibles que ya existen en la informática y que demuestran los diversos caminos hacia la industria.
Pero O’Connor también afirmó que algunos estudiantes no pueden elegir la informática porque los presupuestos ajustados han dejado a muchas escuelas incapaces de ofrecer la materia, especialmente aquellas en áreas con un entorno socioeconómico menos privilegiado.
En las escuelas que ofrecen informática GCSE, hubo un aumento en el número total de estudiantes que estudiaron la materia este año, de 90.558 en 2023 a 95.841 en 2024.
El rendimiento también fue mayor este año que el pasado: el 28,3% de los estudiantes en el Reino Unido que tomaron el examen de informática GCSE obtuvieron al menos una calificación A/7, en comparación con alrededor de una cuarta parte de los estudiantes el año pasado.
Aunque las niñas son un número limitado, sus calificaciones son más altas en general que las de sus pares masculinos: en 2024, el 35% de las niñas obtuvo al menos una calificación A/7, en comparación con el 26,4% de los niños, y el 75,5% de las niñas obtuvo al menos una C. /4 grado en comparación con el 66,3% de los niños.
Es difícil comparar las calificaciones informáticas de los últimos cinco años, debido a que la pandemia provocó anomalías en la forma en que se asignaron las calificaciones. Dado que los niños no pudieron asistir a los exámenes durante los encierros, las calificaciones se proporcionaron utilizando una combinación de datos de resultados de exámenes simulados, calificaciones de trabajos de curso, predicciones de los maestros, calificaciones de evaluaciones del centro y modelos de estandarización estadística, pero a pesar del esfuerzo por brindar un reflejo fiel del desempeño de los estudiantes. , las calificaciones en 2020 y 2021 resultaron mucho más altas que en años anteriores.
Rachel Phillips, vicepresidenta de Okta para el Reino Unido e Irlanda, recordó oportunamente a quienes obtienen sus resultados hoy que las materias que cursa en GCSE y las calificaciones que obtiene no necesariamente dictan su posible carrera futura.
“Este año mi hijo recibirá sus resultados. Con tanta presión sobre los jóvenes de hoy, le recordaré que sus carreras profesionales y las de sus pares pueden tomar muchas formas y no necesariamente requieren un flujo de acreditaciones. Por ejemplo, hice un curso de acceso después del A-level para estudiar ingeniería y creo que fue una de las mejores decisiones que tomé”.
Las niñas no siempre continúan estudiando materias de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), aunque el número de niñas que cursan informática de nivel A en el Reino Unido este año también aumentó, lo que se espera que muestre un panorama positivo para la igualdad de género en la tecnología en el futuro.