El número de niñas que optaron por cursar informática de nivel A en 2024 aumentó en casi 800 estudiantes, elevando el total por encima del umbral de 3.000 estudiantes.
Este salto del 28,6% de 2023 a 2024 representa uno de los mayores aumentos interanuales (YoY) de niñas que toman la materia en los últimos cinco años.
Becky Wallace, jefa de personal del portal de formación en línea LearnUpon, dijo: “Es alentador ver el aumento del 28,6% en el número de niñas que cursan informática en el nivel A. Este sector sigue estando dominado por los hombres en el lugar de trabajo y, si bien las organizaciones tienen un papel que desempeñar, es imposible que las cosas mejoren sin una reserva de talentos”.
Si se analizan los resultados de los últimos cinco años, el número de niñas que cursan el nivel A de informática en el Reino Unido ha aumentado ligeramente cada año, desde 1.797 en 2020; 2.031 en 2021; 2.352 en 2022; 2.765 en 2023; y ahora 3.556 en 2024.
Pero Wallace señala que este es sólo el primer paso para mejorar la representación de las mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), y que retener a las mujeres en todos los niveles es un proceso continuo.
Wallace dijo: “Históricamente, estas cifras continúan disminuyendo a nivel universitario y a medida que las mujeres se embarcan y progresan en sus carreras. Para reducir la tasa de deserción escolar, las organizaciones deben asegurarse de que están construyendo una cultura inclusiva que atraiga y retenga a las mujeres”.
Al observar el número de estudiantes que cursaron informática en general en 2024, también hubo un aumento con respecto al año pasado, con un aumento del 11,3% de 18.306 en 2023 a 20.370 este año, pero todavía no estaba entre las 10 materias más estudiadas para este año. año.
Hay muchas razones por las que los jóvenes pueden no elegir estudiar informática, incluida la falta de comprensión sobre lo que implica una carrera en informática y cómo estudiarla como materia podría ser útil para su futuro.
Se ha señalado que la eliminación de las TIC como materia también puede explicar el aumento de niñas y estudiantes en general que toman la informática como materia, por falta de otras materias basadas en la informática para elegir.
Mairead O’Connor, directora de operaciones de práctica de la empresa de nube Node4, dijo: “El estereotipo de que la informática es un mundo dominado por los hombres persiste, lo que resulta desagradable para las mujeres jóvenes. Necesitamos más modelos femeninos dentro del espacio tecnológico a los que pueda admirar la próxima generación. La visión generalizada de la industria es que sigue dominada por hombres blancos privilegiados; esto debe cambiar para que parezca accesible a grupos minoritarios y menos privilegiados”.
El logro de calificaciones fue mayor este año que en 2023, aunque aquellos que recibieron calificaciones más altas no están ni cerca de las cifras de los años de la pandemia: este año, el 5,8% de todos los estudiantes que cursaron informática en A-Level obtuvieron una calificación A*, un aumento del 5,3%. el año pasado.
Pasando de los grados inferiores a los superiores, el 67,1% de los estudiantes que tomaron el examen de informática obtuvieron al menos una calificación C, el 45,9% obtuvo al menos una calificación B y una cuarta parte obtuvo al menos una A, lo que muestra un aumento en la obtención de calificaciones más altas este año. año en comparación con el año pasado.
Cuando se divide por género, las niñas, como es habitual, obtuvieron calificaciones más altas que los niños: el 6,8% de las candidatas obtuvieron A* en la materia, frente al 5,6% de los candidatos masculinos. Las niñas obtuvieron mejores resultados que los niños en todos los niveles de escolaridad: el 70,4% de las estudiantes obtuvo al menos una calificación C, en comparación con el 66,4% de los estudiantes varones, el 49% de las estudiantes obtuvo al menos una calificación B, mientras que sólo el 45,2% de los estudiantes varones obtuvo al menos una B, y el 26,5% de las alumnas obtuvo al menos una calificación A, en comparación con el 23,4% de los estudiantes varones.
Las reacciones al aumento de estudiantes que toman informática en el nivel A, así como al aumento en el nivel alcanzado, han sido positivas en todo el sector tecnológico.
Aisling MacNamara, directora de aprendizaje, habilitación e inclusión de LearnUpon, dijo: “El aumento de este año en el número de estudiantes que cursan informática en el nivel A es alentador. Hoy en día vivimos cada vez más en un mundo en el que casi todos los trabajadores utilizarán la tecnología en su vida profesional, por lo que es más importante que nunca que la educación prepare adecuadamente a la próxima generación. Especialmente con el auge de la IA, los jóvenes deberían ingresar a la fuerza laboral equipados con las habilidades para aprovechar las nuevas tecnologías”.
Pero MacNamara hizo advertencias familiares sobre que las empresas, el gobierno y la educación deben mantenerse al día con la evolución del panorama tecnológico para garantizar el futuro del sector.
Ella dijo: “Con la tecnología avanzando a un ritmo tan rápido, las empresas aún deben centrarse en complementar estas habilidades adquiridas en la escuela con la formación adecuada. Es fundamental garantizar que los trabajadores más jóvenes reciban programas de incorporación efectivos que los pongan al día rápidamente para que puedan agregar valor de inmediato, así como aumentar las tasas de retención”.