Las solicitudes para estudiar informática a nivel de grado han aumentado un 13 % este año, según el análisis BCS de los datos de UCAS.
BCS, el Chartered Institute for IT, dijo que este es el mayor aumento en las solicitudes de cualquier materia universitaria en el Reino Unido.
Julia Adamson, directora de educación de BCS, dijo: “La demanda de informática sigue el perfil creciente de la inteligencia artificial, la seguridad cibernética global, la seguridad de las redes sociales y el papel de la tecnología en la comprensión del cambio climático y el modelado de pandemias.
“El impacto de la COVID-19 y los confinamientos también nos ha hecho darnos cuenta de la importancia de las tecnologías digitales en nuestra vida personal y profesional. El desafío a largo plazo de cerrar la brecha de género en informática sigue siendo claro y comienza a nivel escolar”.
El Reino Unido actualmente está experimentando una brecha de habilidades digitales, y muchas empresas se quejan de que no hay suficientes trabajadores calificados para cubrir los puestos de TI vacantes, lo que deja a los empleadores buscando talento en el mismo pequeño grupo.
Muchos gerentes afirman que esta falta de trabajadores calificados está retrasando los proyectos, y alrededor de las tres cuartas partes de los tomadores de decisiones de TI en todo el mundo han dicho que sufren brechas de habilidades.
Según BCS, las solicitudes para estudiar informática en el año académico 2022/2023 aumentaron de 140.420 el año pasado a 158.340 este año, el tercer año consecutivo que crece el interés por el tema.
El número de jóvenes de 18 años que esperan tomar el tema ha aumentado en particular, en un 21 % año tras año, mientras que las solicitudes en Inglaterra aumentaron un 18 % respecto al año pasado, y las solicitudes de Gales aumentaron un 10 %.
Las mujeres son un grupo subrepresentado en el sector de la tecnología, y muchas mujeres jóvenes eligen no seguir un papel en la tecnología.
A pesar de que algunas mujeres jóvenes afirman arrepentirse de no haber estudiado materias de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) más adelante, las razones citadas para su decisión de no hacerlo incluyen la falta de modelos a seguir visibles y accesibles, la idea errónea de que la tecnología es “ demasiado duro” o exclusivamente para hombres, y falta de cultura inclusiva.
Casi el 20 % de quienes solicitaron estudiar informática en el año académico 2022/2023 fueron mujeres, lo que, si bien es ligeramente superior al número promedio de mujeres que componen especialistas en TI en el Reino Unido, indica que aún queda un largo camino por recorrer.
Este es el tercer año consecutivo que aumenta el número de mujeres que solicitan estudiar informática, de 10.650 en 2019 a 30.730 en enero de este año, aunque el número de solicitudes no siempre es representativo del número que realmente termina matriculándose en licenciaturas en informática.
La última década ha visto un aumento constante en la cantidad de personas aceptadas en cursos de grado basados en computación, con un aumento de aproximadamente el 50% de 20,420 en 2011 a 30,090 en 2020.
Pero la cultura aún juega un papel en la retención de estudiantes y empleados en el sector tecnológico: las cifras de 2019 de la Agencia de Estadísticas de Educación Superior mostraron que el 9,8% de los estudiantes universitarios de informática abandonaron los estudios antes de completar su título, y más de la mitad de los jóvenes en la tecnología se está yendo o considerando dejar la industria debido a la mala cultura.
Los datos de 2015 mostraron que una gran cantidad de graduados en informática aún estaban desempleados seis meses después de graduarse, a pesar de que las habilidades tecnológicas tenían una gran demanda.